GRUPO DE INVESTIGACIÓN PEQUEÑOS JARDINEROS

1. Conocer la  diferencia del crecimiento de las plantas dependiendo de la técnica de siembra que se utilice

Se realizó una visita al kiosco digital con el fin de visualizar videos que muestran la manera como se realizan los cultivos hidropónicos. De esta forma se logró aprender que el cultivo de las plantas sin suelo se desarrolló a partir de investigaciones llevadas a cabo para determinar que sustancias hacían crecer a las plantas y la composición de ellas.

A comienzos de los años treinta, científicos de la Universidad de California, pusieron los ensayos de nutrición vegetal a escala comercial, denominando “Hidropónico” a este sistema de cultivo, palabra derivada de las griegas hydro (agua) y ponos (labor, trabajo), es decir literalmente “trabajo en agua”.

Los cultivos hidropónicos o hidroponía pueden ser definidos como la técnica del cultivo de las plantas sin utilizar el suelo, usando un medio inerte, al cual se añade una solución de nutrientes que contiene todos los elementos esenciales vitales por la planta para su normal desarrollo. Puesto que muchos de estos métodos hidropónicos emplean algún tipo de medio de cultivo se les denomina a menudo “cultivo sin suelo”, mientras que el cultivo solamente en agua sería el verdadero hidropónico.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=gynxEGlyTYA

http://cultivoshidroponicos09.blogspot.com/2012/10/introduccion-cultivo-hidroponico.html

·          GRUPO DE INVESTIGACIÓN OBSERVANDO VIDEOS SOBRE LOS CULTIVOS HIDROPÓNICOS.

  

2. Identificar las diferentes tipos de siembra el buen uso del agua en riego de los cultivos

Se pudo elaborar carteleras que ilustraran los diferentes tipos de siembras y recalcaran el buen uso del agua en los cultivos, además también se mostró ejemplos de cultivos hidropónicos representados en los carteles diseñados por el grupo de investigación.

·         GRUPO DE INVESTIGACIÓN EXPONIENDO SUS CARTELERAS SOBRE LOS CULTIVOS HIDROPÓNICOS.

  

GRUPO DE INVESTIGACIÓN BLOGGEROS

1. Investigar cómo se elabora los blog  y beneficios como herramienta de comunicación para los estudiantes de la Institución Educativa San Juan Bautista

Se realizó una consulta web por medio de la cual se pudo lograr visualizar las funcionalidades de los blog y beneficios de esta herramienta para la comunicación y visibilización de temas.

El primer paso es la utilización de sitios web que ofrecen el servicio de creación de blogs, son páginas útiles ya que tienen plantillas prediseñadas y sistemas de administración para publicar contenidos, las hay gratuitas y pagas. Algunas de estas páginas son: Blogger, Wordpress, Blogspot, crearwebgratis.com, guiarte.com, hazblog.com, myspace y xanga.

Algunos de los beneficios de tener un blog es que este es un medio por medio del cual se puede expresar cualquier persona, encontrar amigos  personas que piensan similar, utilizar el tiempo de forma productiva, crecer como persona, trascender a través de los pensamientos.

• Un blog te abre las puertas a oportunidades que jamás imaginaste que podías tener. Puedes relacionarte con personas de tu industria sin importar que resida en otro país u otro continente, no tiene límites.

• Es un sistema automatizado. Todo el que quiera puede acceder a la información que se encuentra en tu blog cualquier hora del día, los 7 días de la semana.

• Te duplicas y te clonas virtualmente. No tienes que repetir la información para cada lector. Similar a lo que hacen los actores, cantantes, escritores, etc. ellos crean algo, trabajan duro durante un tiempo para verlo terminado y, luego pueden monetizar todo ese esfuerzo y tiempo invertido, y sin necesidad de invertir más tiempo, siguen ganando más dinero.

• Es internacional. No solo llega la información a tu país sino que desde cualquier rincón del mundo pueden acceder a tu información y conocer más de ti y de tu negocio.

Como dijo Bill Gates en una ocasión: “En el siglo XXI solo hay 2 tipos de negocios, los que están presentes en Internet y los ya que no existen”

Fuente: http://jesusavila.com/para-que-sirve-un-blog-que-es/

http://www.gsslatino.com.mx/blog/?p=1559

·         ESTUDIANTES INVESTIGANDO SOBRE LAS VENTAJAS DE CREAR UN BLOG.

      

2. Diseñar un medio de comunicación (blog) con la Institución donde se evidencie Procesos, Actividades, que se desarrollen en la  Institución Educativa San Juan Bautista.

Se visitó la sala de informática con el fin de crear una cuenta en la página www.gmail.com la cual servirá para la creación del blog del grupo de investigación.

·          GRUPO DE INVESTIGACIÓN ABRIENDO CUENTA EN GMAIL PARA EL DISEÑO DE UN BLOG.

 

GRUPO DE INVESTIGACIÓN AGUACATERITOS EN ACCIÓN

1. Indagar las propiedades del aguacate (vitaminas)

Se realizó una visita a la sala de internet con el fin de realizar consultas web para descubrir a cerca de las características, propiedades y beneficios del aguacate. De esta manera el grupo encontró que el árbol de aguacate es originario de la región central y sur de América, según los estudios realizados, este fruto tiene casi 9000 años de antigüedad. Aunque de acuerdo a los materiales y utensilios de las culturas precolombinas hallados por los arqueólogos en dichas regiones, se cree que este fruto no se cultivó sino hasta aproximadamente el año 750 a. C., es decir, hace casi 3000 años.

Sin embargo, una vez que comenzaron a cultivarlo, estas culturas no sólo lo agregaron a su dieta, en realidad era un elemento muy preciado de ésta y tenían sus maneras particulares de consumirlo. Los antiguos aztecas fueron quienes le dieron su nombre; en la lengua náhuatl, la más común entre la cultura azteca, ahuacatl era el nombre original del ahora conocido, aguacate.

Éste fue uno de los tantos descubrimientos que los españoles, tras su llegada al nuevo mundo, dejaron fascinados. Transportaron el fruto a Europa y con el tiempo se fue conociendo en todas partes del planeta. Hoy en día, se puede hallar en casi cualquier lugar y tal como lo hacían los aztecas, se sigue apreciando al aguacate por sus notables beneficios que brinda a la salud.

Propiedades del aguacate

El aguacate es una fruta rica en vitaminas de los grupos A, B (B6), C, D y E, que además de nutrir al cabello y al cuero cabelludo, funciona como un poderoso antioxidante. También posee ácidos grasos insaturados, por lo que conforma un eficaz humectante tanto de la piel como del cabello.

Si bien el aguacate tiene una enorme capacidad de hidratar (en verdad, de ayudar a mantener la hidratación natural), siendo así ideal para tratar el cabello seco, lo cierto es que puedes aprovecharlo para cualquier tipo de pelo. Además de su hidratación, la palta aporta grasas saludables que dan brillo y cuerpo al pelo, y nutre al cuero cabelludo de una manera ideal.

También el cabello maltratado se ve beneficiado por el uso de aguacates en forma de mascarilla, como el que es habitualmente alisado, secado con secadoras, cepillado bruscamente, peinado de manera tensa o tirante, o bien el cabello que ha de lidiar a diario con las inclemencias del sol y del clima, viéndose afeado, opaco y quebradizo. Para evitar este daño, puedes aprovechar la palta o aguacate como técnica natural e inocua.

Fuente: http://salud.ellasabe.com/plantas-medicinales/124-aguacate-propiedades-y-usos

·          GRUPO INVESTGANDO SOBRE EL AGUCATE Y SUS PROPIEDADES.

  

2. Observar las características físicas del aguacate

Se realizó una visita a una finca cercana en el corregimiento del Cerrillo donde el grupo de investigación tuvo la oportunidad de conocer el árbol de aguacate y recoger algunos de sus frutos con el fin de observar todas sus características físicas. De esta manera fue provechosa la actividad ya que se pudo lograr un acercamiento más a fondo con la naturaleza de esta fruta.

·         NIÑOS OBSERVANDO LOS ÁRBOLES DE AGUACATE Y SUS CARACTERÍSTICAS.

  

GRUPO DE INVESTIGACIÓN LOS ARTESANOS DE INSAJUBA

1. Conocer la historia e importancia de la Técnica de la Alfarería

Se pudo realizar investigaciones web donde se logró descargar información referente a las técnicas de alfarería usadas y a su vez se visualizaron videos referentes a la creación de artesanías a base de barro o arcilla. Dentro de la información encontrada se tiene que Alfarería es el arte de elaborar objetos de barro o arcilla y, por extensión, el oficio que ha permitido al hombre crear toda clase de enseres y artilugios domésticos a lo largo de la historia. En el Occidente culturalmente tecnológico la alfarería popular, cacharrería ruda y evocadora obra de artesanos barreros, ha pasado en gran medida a convertirse en artículo decorativo y de coleccionismo y en materia de interés etnográfico, sumado a su valor arqueológico.

La industria alfarera, además de la vajilla y la cacharrería, abarca la azulejería sencilla, la tejería, la ladrillaría y la fabricación de baldosas sin esmaltar.

Popularmente, alfarería es sinónimo de cerámica, si bien suele denominarse y aplicarse el término cerámica a un conjunto de técnicas más depuradas en que intervienen varias cocciones de la pieza, esmaltados más sofisticados y decoración más fina. Otras técnicas cuyos términos se asocian a la alfarería y la cerámica son la loza y la terracota.

HISTORIA

Los primeros objetos de alfarería se remontan al período Gravetiense (Paleolítico Superior) y se trata de pequeñas representaciones de divinidades maternales y de culto a la fertilidad como la llamada Venus de Dolní Věstonice datada cerca de 29 000 - 25 000 a. C. Una de las piezas más antigua que se conoce es una vasija del período Jōmon de la época de la prehistoria del Japón (10 000 a. C. / 8000 a. C.), pieza que actualmente se expone en el Museo Nacional de Tokio. Su nombre se le da por las marcas de cuerda con el que está decorado. Se han encontrado otras evidencias en la cuenca del río Amur en Rusia que han revelado rastros de cerámica que datan del 14 000 - 13 000 a. C.  Existen trozos de alfarería encontrados en el sur de China que fueron datados por carbono  a finales de 1990 y que se fecharon entre el 9000 y el 14 000 a. C., en nuevas excavaciones realizadas en la cueva Xianrendong en la Jiangxi los nuevos encuentros se remontan hacia el 20 000 a. C.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Alfarer%C3%ADa

·          ESTUDIANTES INVESTIGANDO EN INTERNET ARTESANÍAS CON ARCILLA.

      

2. Adquirir la materia prima para la elaboración de productos de arcilla.

Se realizó una salida de campo en la cual se visitó la zona periférica del corregimiento de Cotoprix a la altura del rio donde se logró encontrar materia prima de barro para la creación de artesanías. Durante este recorrido los integrantes del grupo de investigación recolectaron este material para volverlo acto en la creación de artículos.

     

GRUPO DE INVESTIGACIÓN COORDINADORES JUVENILES DE PAZ

1. Hacer conciencia de la  importancia  del manual de convivencia de la la Institucion Eductiva San Juan Bautista

Se realizó un debate entre los integrantes del grupo de investigación y la maestra coinvestigadora MariLuz Rincones en donde se pudo discutir acerca del capítulo de prohibiciones o faltas disciplinarias en donde se pudo interpretar cada punto descrito en el manual de convivencia y que los estudiantes fueron interrogados en los ítems más críticos resultando bastante provechosa la jornada.

Las prohibiciones o faltas disciplinarias son actos que violan la normatividad establecida en el manual de convivencia de la institución educativa y que afectan el normal desarrollo de las actividades académicas, lúdicas, deportivas, culturales, recreativas y la convivencia pacífica dentro y fuera de la institución.

Se les prohíbe a los estudiantes los siguientes comportamientos, entre otros:

·         Permanecer fuera del aula de clases o en los pasillos de la institución durante la jornada escolar perturbando el normal desarrollo de las actividades académicas.

·         Portar adornos, cosméticos y vestimenta inapropiados con la actividad a desarrollar.

·         Agredir verbal y físicamente a cualquier persona, dentro y fuera del plantel.

·         Comer o beber dentro del aula de clases.

·         Las demostraciones amorosas.

·         Utilizar el chantaje o soborno.

·         Deteriorar, dañar o destruir los muebles, enseres y equipos de informática de la institución.

·         Portar o usar armas blancas o de fuego.

ESTUDIANTES REALIZANDO DEBATE SOBRE LOS TEMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

1. Rescatar valores Éticos y Morales de la comunidad de la la Institucion Eductiva San Juan Bautista

Se visitó la sala de internet para consultar a través de la web algunos videos que inciten al rescate de los valores en los jovenes desde las instituciones educativas, después de indagar se pudo encontrar que:

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes. Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.

Se pudo observar algunos videos que despertaron el interés dentro del grupo por rescatar los valores de convivencia y comportamiento. Videos como “es tarea de todos, el rescate de los valores” - https://www.youtube.com/watch?v=wtrneC_KuCU o” rescate de valores a través de la convivencia familiar”- https://www.youtube.com/watch?v=KvwNqnoXXIg

Fuente: http://rescatandovaloresenlaescuela.blogspot.com/

https://www.youtube.com/watch?v=wtrneC_KuCU

https://www.youtube.com/watch?v=KvwNqnoXXIg

ESTUDIANTES VIENDO VIDEOS EN INTERNET SOBRE EL RESCATE DE  LOS VALORES

RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA GRUPO DESTELLO GUAJIRO

1. Conocer la descripción de los Símbolos Faciales  Indígenas

Se consultó a través de internet y se pudo establecer que Hay diversidad de maquillaje dentro de nuestra cultura wayuu, en nuestra pintura facial imitamos la belleza de la naturaleza, es decir podemos imitar en nuestro rostro el aletear de una mariposa que significa (julirü), los pasos del caballo (amakualiyaa), las huellas del alacrán (jayutsekualüyaa) y este que cargó en mi rostro que tiene forma de espiral (ashokonojuushi) significa el recorrido de la vida de un wayuu, es decir el inicio y el final de su transitar! Si la persona aun es joven la espiral tiende a dibujarse corta y si la persona es mayor la espiral es más larga y así sucesivamente. Nos maquillamos para eventos especiales como la salida de una majayut (señorita) en un baile o acto cultural o cuando hay un sueño.

Fuente: https://prezi.com/vgrdjgj1o3bm/la-comunidad-wayuu/

·          ESTUDIANTES INVESTIGANDO EN INTERNET SOBRE LA SIMBOLOGIA EN EL MAQUILLAJE WAYUU.

                                                        

1. Resaltar la cultura Wayuu por medio de la expresión artística

A través de carteleras diseñadas por el grupo de investigación  se pudo exponer el resultado de la investigación sobre la simbologia en el maquillaje facial wayuu. Durante esta actividad se dio a conocer a los demás estudiantes del aula de clases algunos símbolos que se pintan las mujeres wayuu.

·          IMÁGENES DEL GRUPO REALIZANDO Y EXPONIENDO SUS CARTELERAS SOBRE SÍMBOLOS WAYUU

  

RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA GRUPO JUGADORES DEL PASADO

1. Determinar nuevas vías o alternativas de juegos Infantiles, para mejorar el proceso de la recreación en la Institución Educativa San Juan Bautista de Cotoprix.

El grupo de Investigación Jugadores Del Pasado, en reunión y orientado por su docente coinvestigador organizaron una entrevista con preguntas bien seleccionadas referentes a los tipos de juegos que realizaban en su edad infantil, la entrevista   se le aplicó a personas de la tercera edad del corregimiento de Cotoprix. Esta actividad realizada se les aplico a 25 personas mayores de 65 años de distintos sexos, masculino y femenino.

Formato de entrevista

¿Cuándo niño que juegos jugaban?

¿Cómo jugaban?

¿Cuáles eran sus juguetes?

¿Con qué hacían sus juguetes?

¿A qué hora jugaban?

¿Con quienes jugaban?

¿Dónde jugaban?

Ø  Imágenes de personas de tercera edad a quienes se le aplico la entrevista sobre juegos del pasado

2. Elaborar un conjunto de actividades físico recreativas encaminadas a incrementar el nivel de participación, estimulación, logrando mayor interés por parte de la comunidad estudiantil.

Se realizó un debate donde se tuvo en cuenta los resultados arrojados de las entrevistas aplicadas a las personas de la tercera edad, referente a los tipos de juegos que jugaban en su infancia. Los tipos de juegos que mas jugaban los niños hoy personas  de la tercera edad son:

·         El Quimbol

·         La peregrina

·         La cucurubaca

·         El zaíno

·         La pelota de trapo

·         La negrita

·         El escondió

·         La muñeca de trapo.

·         Los lobos calientes

·         La penca.

Con estos juegos seleccionados se realizó cuatro (4) jornadas de dos horas cada una, los estudiantes de los grados 3, 4, 5 y 6 en donde recordaron algunos de los juegos que jugaban nuestros abuelos. Estos juegos tenían relación con las actividades de estimulación física de las personas.

Se realizaron juegos como la cucurubaca, el zaino, la penca, el quimboll, al escondió, el boliche.